In der vorliegenden Arbeit wird der künstlerische Prozess einer Schülerin im Alter von 8 Jahren im Hinblick auf kreativitätstheoretische Annahmen untersucht. Zu Beginn folgt eine Analyse der bestehenden formalen, sowie inhaltlichen Rahmenbedingungen, bevor im dritten Abschnitt das finale Produkt beschrieben wird. Weiter folgt die Dokumentation der Beobachtungen im künstlerischen Prozess und deren theoriegeleitete Reflexion. Bevor das Fazit folgt, setzt sich die Autorin im fünften Abschnitt noch mit der Frage auseinander, ob dieser künstlerische Prozess als kreativ einzuordnen ist.
Immer wieder liest man, wie wichtig die Kreativität in der kindlichen Entwicklung sei. So sollte man vor allem als Pädagoge bzw. als Pädagogin der Kunst umfassendes Wissen über diesen Bereich verfügen, um Kindern auch eine passende Förderung bieten zu können. Bevor ich das Seminar "Kreativität" besuchte, galt die Kreativität für mich als ein sehr diffuser Begriff, welchen ich zwar im Alltag einige Male verwendete, jedoch nie genau wusste, was einen kreativen Prozess eigentlich genau ausmacht.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Rahmenbedingungen
- Formale Bedingungen
- Inhaltliche Bedingungen
- Vorstellung des Produkts
- Der künstlerische Prozess
- Dokumentation der Beobachtungen im Prozess
- Theoriegeleitete Reflexion
- Persönlich gesetzte Fragestellung
- Ist dieser künstlerische Prozess als „kreativ“ einzuschätzen?
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den künstlerischen Prozess einer achtjährigen Schülerin im Kontext kreativitätstheoretischer Ansätze. Ziel ist es, den Prozess zu analysieren und zu reflektieren, um die Frage nach der Kreativität des Prozesses zu beantworten. Die Arbeit dokumentiert und analysiert die formalen und inhaltlichen Rahmenbedingungen des künstlerischen Prozesses.
- Analyse des künstlerischen Prozesses einer Achtjährigen
- Anwendung kreativitätstheoretischer Konzepte
- Bedeutung der Rahmenbedingungen (formal und inhaltlich)
- Dokumentation und Reflexion des Entstehungsprozesses
- Bewertung der Kreativität des Prozesses
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Kreativität im Kindesalter ein und begründet die Bedeutung des Themas, insbesondere für Pädagogen. Sie beschreibt den Ausgangspunkt der Arbeit: die Untersuchung des künstlerischen Prozesses eines Kindes im Kontext kreativitätstheoretischer Ansätze. Der Autor gibt einen Überblick über die Struktur der Arbeit, die von der Beschreibung der Rahmenbedingungen über die Produktvorstellung bis hin zur Reflexion des Prozesses und der abschließenden Bewertung der Kreativität reicht.
Rahmenbedingungen: Dieses Kapitel beschreibt die formalen und inhaltlichen Bedingungen des künstlerischen Prozesses. Die formalen Bedingungen umfassen den Kontext des Praktikums, die Ausstattung der Schule und den Ort des künstlerischen Schaffens (die Kunstwerkstatt mit ihren didaktischen Prinzipien). Die inhaltlichen Bedingungen werden durch das Thema „Erfindungen“ und den methodischen Ansatz definiert, der die Schüler dazu anregt, Probleme des Alltags zu lösen und diese Lösungen künstlerisch umzusetzen. Die Beschreibung des Settings legt den Grundstein für das Verständnis des künstlerischen Prozesses und seiner Ergebnisse.
Vorstellung des Produkts: Dieses Kapitel präsentiert das entstandene Kunstwerk: eine transportfähige Kuppel aus Alltagsmaterialien. Die detaillierte Beschreibung des Objekts, inklusive der verwendeten Materialien und ihrer Anordnung, ermöglicht ein umfassendes Verständnis des Produkts und seiner Konstruktion. Die Beschreibung betont die individuellen Gestaltungsentscheidungen des Kindes und hebt die kreative Verwendung von Alltagsgegenständen hervor.
Der künstlerische Prozess: Dieses Kapitel dokumentiert den künstlerischen Prozess der Schülerin und reflektiert ihn im Lichte kreativitätstheoretischer Ansätze. Es umfasst sowohl die detaillierte Beschreibung der Beobachtungen während des Entstehungsprozesses als auch eine theoretisch fundierte Interpretation dieser Beobachtungen. Diese Reflexion legt den Fokus auf die kreativen Aspekte des Prozesses und analysiert die einzelnen Schritte, Entscheidungen und Überlegungen des Kindes.
Schlüsselwörter
Kreativität, künstlerischer Prozess, Kinder, Kunstpädagogik, Rahmenbedingungen, Produktanalyse, Reflexion, Theorie, Erfindung.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Analyse des künstlerischen Prozesses einer Achtjährigen
Was ist der Gegenstand dieser Arbeit?
Diese Arbeit analysiert den künstlerischen Prozess einer achtjährigen Schülerin im Kontext kreativitätstheoretischer Ansätze. Das Ziel ist die Reflexion des Prozesses und die Beantwortung der Frage nach dessen Kreativität. Der Fokus liegt auf der Dokumentation und Analyse der formalen und inhaltlichen Rahmenbedingungen des Prozesses.
Welche Kapitel umfasst die Arbeit?
Die Arbeit gliedert sich in eine Einleitung, ein Kapitel zu den Rahmenbedingungen (formal und inhaltlich), ein Kapitel zur Vorstellung des entstandenen Kunstwerks, ein Kapitel zum künstlerischen Prozess selbst und ein Fazit. Die Einleitung führt in das Thema ein und gibt einen Überblick über die Struktur der Arbeit. Die Kapitel zur Produktvorstellung und zum künstlerischen Prozess beinhalten detaillierte Beschreibungen und Reflexionen.
Welche Rahmenbedingungen werden betrachtet?
Die Arbeit untersucht sowohl die formalen als auch die inhaltlichen Rahmenbedingungen. Zu den formalen Bedingungen gehören der Kontext des Praktikums, die Ausstattung der Schule und der Ort des künstlerischen Schaffens (die Kunstwerkstatt). Die inhaltlichen Bedingungen werden durch das Thema „Erfindungen“ und den methodischen Ansatz definiert, der die Schüler dazu anregt, Probleme des Alltags zu lösen und diese Lösungen künstlerisch umzusetzen.
Was ist das Ergebnis des künstlerischen Prozesses?
Das entstandene Kunstwerk ist eine transportfähige Kuppel aus Alltagsmaterialien. Die Arbeit beschreibt das Objekt detailliert, inklusive der verwendeten Materialien und ihrer Anordnung, um ein umfassendes Verständnis des Produkts und seiner Konstruktion zu ermöglichen.
Wie wird der künstlerische Prozess analysiert?
Der künstlerische Prozess wird durch detaillierte Beobachtungen während des Entstehungsprozesses dokumentiert und im Lichte kreativitätstheoretischer Ansätze reflektiert. Die Analyse fokussiert auf die kreativen Aspekte des Prozesses und untersucht die einzelnen Schritte, Entscheidungen und Überlegungen des Kindes.
Welche Schlüsselwörter beschreiben die Arbeit?
Die zentralen Schlüsselwörter sind: Kreativität, künstlerischer Prozess, Kinder, Kunstpädagogik, Rahmenbedingungen, Produktanalyse, Reflexion, Theorie, Erfindung.
Welche Fragestellung steht im Mittelpunkt der Arbeit?
Die zentrale Fragestellung lautet: Ist dieser künstlerische Prozess als „kreativ“ einzuschätzen?
Für wen ist diese Arbeit relevant?
Diese Arbeit ist insbesondere für Pädagogen relevant, da sie Einblicke in kreative Prozesse von Kindern und die Bedeutung von Rahmenbedingungen bietet.
Wie wird die Kreativität des Prozesses bewertet?
Die Bewertung der Kreativität des Prozesses erfolgt durch die Analyse und Reflexion des gesamten künstlerischen Prozesses, unter Berücksichtigung der dokumentierten Beobachtungen und der Anwendung kreativitätstheoretischer Konzepte.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2019, Dokumentation und Reflexion eines künstlerischen Prozesses. Beispiel des Kunstunterrichts an der Grundschule, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1008661