Dieses Portfolio will die Vorteile, die aufkommen, wenn man theatralische Methoden im Deutschunterricht verwendet, genauer erläutern. Dabei ist es in einen praktischen und einen theoretischen Bereich unterteilt. Im theoretischen Teil wird im Gliederungspunkt 1,1 festgehalten, welche Vorteile die Einbeziehung theatraler Methoden im Unterricht hat. Im Punkt 1,2 wird das Konzept Theater zunächst in den LehrplanPLUS der Realschule und darauf spezifisch in den Lehrplan der sechsten Klasse eingebettet. Darauf folgt der zweite praktische Teil dieses Portfolios. In 2,1, der "Auswahl und Einsatz der Ballade "John Maynard" von Theodor Fontane", wird beschrieben, warum die genannte Ballade gewählt wurde und wie sie eingesetzt werden sollte, um die Nutzung von theatralischen Methoden im Deutschunterricht beispielhaft zu verdeutlichen.
Im Anschluss, im Gliederungspunkt 2,2, "Geeignete Textstellen mit Aussagekraft für die Botschaft des Gesamttextes" werden fünf Textstellen aufgezeigt, die wesentlich für die Botschaft des Gesamttextes sind und kurz erläutert werden sollten. Im Gliederungspunkt 2,3 "Umgestaltung der gewählten Textstellen" soll verdeutlich werden, wie jene fünf Textstellen für die SuS umgearbeitet werden könnten. Der Abschnitt 2,4 "Arbeitsaufträge für SuS zur Neugestaltung des Textes" soll passende Arbeitsaufträge für die SuS ausformulieren.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theorie
2.1 Vorteile der theatralen Methoden im Unterricht (Schlicher/Gegenfurtner)
2.2 Einordnung von Theater in den LehrplanPLUS der Realschule/ der 6. Klasse
3. Praktischer Teil
3.1 Auswahl und Einsatz der Ballade: „John Maynard“ von Theodor Fontane
3.2 Auswahl der geeigneten Textstellen mit Erläuterung
3.3 Umgestaltung der gewählten Textstellen
3.4 Arbeitsaufträge für SuS zur Neugestaltung des Textes
3.5 Entwurf eines Drehbuchs (Musik, Geräusche, Bühnenbild, Requisiten, Kostüme)
4. Résumé
Zielsetzung & Themen
Dieses Portfolio untersucht die didaktischen Vorteile der Integration theatraler Methoden in den Deutschunterricht der sechsten Jahrgangsstufe. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie durch szenisches Spiel und kreative Textarbeit die kommunikative Kompetenz sowie die Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler nachhaltig gefördert werden können.
- Theoretische Begründung theatraler Lehrmethoden
- Lehrplanorientierte Einbindung in den Deutschunterricht
- Praktische Umsetzung anhand der Ballade „John Maynard“
- Förderung von Artikulation, Mimik und Gestik
- Entwicklung von Transferkompetenzen für Alltagssituationen
Auszug aus dem Buch
3.2 Auswahl der geeigneten Textstellen mit Erläuterung
Im Folgenden sollen fünf Textstellen ausgesucht werden, die wesentlich für die Gesamtaussage des Textes sind und im Anschluss kurz erläutert werden sollen. Die erste gewählte Textstelle aus Fontanes Ballade lautet wie folgt: „John Maynard war unser Steuermann, Aus hielt er, bis er Ufer gewann, Er hat uns gerettet, er trägt die Kron`, Er starb für uns, unsre Liebe sein Lohn, John Maynard“44. Diese Textstelle ist ausschlaggebend für die Gesamtaussage, da sie den dargestellten Hauptcharakter John Maynard genauer beschreibt. Sie sagt aus, dass dieser ein besonders tapferer Steuermann war, der seine Passagiere gerettet hat, indem er sich selbst dafür opferte.
Die zweite ausgewählte Textstelle lautet: „Von Detroit fliegt sie nach Buffalo- Die Herzen aber sind frei und froh, Und die Passagiere mit Kindern und Fraun Im Dämmerlicht schon am Ufer schaun.“45 Dieser Ausschnitt wurde ausgewählt, da er Ausgangspunkt und Ziel des Schiffes genauer beschreibt. Der Leser kann so feststellen, dass sich die beschriebenen Geschehnisse kurz vor Buffalo abspielten, er kann also dem Text den passenden Ort zuordnen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel erläutert die Relevanz des Theaters als Medium zur Reflexion und persönlichen Weiterentwicklung im Deutschunterricht der Realschule.
2. Theorie: Hier werden theatrale Methoden definiert und theoretisch in den LehrplanPLUS sowie das Kompetenzmodell der mündlichen Kommunikation eingebettet.
3. Praktischer Teil: Dieses Kapitel veranschaulicht anhand der Ballade „John Maynard“ konkrete Einsatzmöglichkeiten theatraler Methoden, von der Textauswahl über die dramaturgische Umgestaltung bis hin zur Drehbucherstellung.
4. Résumé: Das abschließende Kapitel fasst die Erkenntnisse zusammen und betont die langfristigen positiven Effekte theatraler Methoden auf die Sozial- und Kommunikationskompetenz der Schüler.
Schlüsselwörter
Theater, Deutschunterricht, Realschule, John Maynard, Theodor Fontane, Ballade, theatrale Methoden, szenisches Spiel, mündliche Kommunikation, Rollenspiel, Persönlichkeitsentwicklung, LehrplanPLUS, Didaktik, Reflexion, Medienkompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht den pädagogischen Nutzen von Theatermethoden im Deutschunterricht der sechsten Klasse an Realschulen.
Welche Themenfelder stehen im Zentrum?
Im Fokus stehen die Förderung mündlicher Kommunikationsfähigkeit, die Einbettung von Theater in den Lehrplan und die praktische didaktische Arbeit mit literarischen Texten.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Es soll nachgewiesen werden, dass theatrale Methoden die Artikulation, das Selbstbewusstsein und die soziale Wahrnehmung der Schüler nachhaltig stärken.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Es werden kommunikationswissenschaftliche Modelle (Bühler, Jakobson) und didaktische Konzepte zur Sprachförderung theoretisch herangezogen und in die Praxis übertragen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung und eine detaillierte Ausarbeitung von Unterrichtssequenzen zur Ballade „John Maynard“.
Welche Keywords prägen die Arbeit?
Die wichtigsten Schlagworte sind theatrale Methoden, Rollenspiel, Kommunikationsmodell, literarisches Verständnis und der pädagogische Bildungsauftrag.
Warum wurde die Ballade „John Maynard“ ausgewählt?
Sie eignet sich aufgrund ihrer klaren dramatischen Struktur und ihrer moralischen Aussage hervorragend für szenische Umsetzungen in der sechsten Jahrgangsstufe.
Welche Rolle spielt das Drehbuch in der Arbeit?
Das Drehbuch dient als konkretes, praktisches Anwendungsbeispiel, das zeigt, wie Schüler Texte durch Regieanweisungen, Musik und Rollenverteilung aktiv umgestalten können.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2020, Theatralische Methoden im Deutschunterricht. Mögliche Einbindung am Beispiel von "John Maynard" von Theodor Fontane, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1001529
