Freinet-Pädagogik

Freinet-Pädagogik

von Zlamy Rüdiger

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1. Der Lebensweg des Pädagogen C´elestin Freinet

2. Die ersten Lehrjahre Freinets

3. Durch Selbsttätigkeit zur Selbständigkeit

4. Begriff des Lebens

5. Prinzip Arbeit und Selbsttätigkeit

6. Sinn und Notwendigkeit

7. Freiheit und Selbstbestimmung

8. Erziehung zur Kooperation

9. Mitverantwortung

10. Zusammenfassung

11. Literaturangabe

Einleitung

Viele der älteren Reformschulen sind knapp vor oder nach der Jahrhundertwende entstanden.
Sie haben eine wichtige Epoche der Anfechtung und der Bewährung hinter sich.
Man kann sagen, daß in Europa etwa 1 200 Schulen ihr Schulleben als Ganzes im Sinne einer der "traditionellen" Reformlinien gestalten bzw. orientieren.
Dabei muß an jene Lehrer gedacht werden, die innerhalb ihrer Klassen reformpädagogische Ideen realisieren, ohne daß sich das gesamte Kollegium anschließt.
Dabei bilden die Freinetlehrer den größten Anteil dieser Gruppe.

Der französische Lehrer C´elestin Freinet ist einer der bedeutendsten Vertreter des Arbeitsschulgedankens.
Freinet wurde sehr stark von KERSCHENSTEINERs " Schule der Arbeit" beeinflußt.

1. Der Lebensweg des Pädagogen C´elestin Freinet

1896

Freinet wird als fünftes von acht Kindern einer südfranzösischen Bauernfamilie in dem provenzialischen Dorf Gars geboren.

Sein pädagogisches Denken wurde von frühester Kindheit beeinflußt.
Die Gründe dafür waren die naturnahe, bäuerliche Umgebung und sein täglicher Umgang mit Handwerkern, Bauern und Hirten.

1913

Nach Besuch der Volksschule und des Gymnasiums, tritt Freinet 1913 in die Ecole Normale ( Lehrerbildungsseminar ) ein, aus der man ihn 1915 zum Kriegsdienst einzieht.

1916

C´elestin wird durch einen Lungenschuß schwer verwundet und verbringt vier Jahre in Lazaretten und Sanatorien und kehrt dann schließlich zurück.

1920

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