SOMMAIRE

INTRODUCTION   4

1.  LE POINT DE DEPART: L’EDUCATION ET LES STEREOTYPES  5

1.1.  LE ROLE DE L’EDUCATION  5

1.2.  LES STEREOTYPES  6

2.  LES PRIORITES DANS LA COMMUNICATION  9

3.  LE TRAITEMENT DES CONFLITS.  11

4.  LES CARACTERISTIQUES DU LANGAGE MASCULIN ET FEMININ  13

4.1.  LE LANGAGE PUISSANT ET LE LANGAGE IMPUISSANT  13

4.2.  LA DOUBLE SIGNIFICATION DU MOT „STANDARD“  14

5.  LES SYNERGIES POSSIBLES.  17

CONCLUSION.   19

BIBLIOGRAPHIE   20

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Introduction

„L’homme et la femme - deux modes d’expression différents?“. L’ambition de ce travail est de répondre à cette question en donnant au lecteur des éléments d’analyse lui permettant non seulement de mieux comprendre le comportement des autres, mais aussi le sien.

A partir du simple constat que les hommes et les femmes sont élevés différemment depuis leur enfance, on observe que leur personnalité se développe selon des stéréotypes. Ce phénomène d’orientation (voire de polarisation) explique en grande partie le comportement communicatif de chaque individu.

Car, si la personnalité des hommes et des femmes se construit différemment à partir de l’enfance, il paraît logique que leurs stratégies de communication soient différentes. En quoi les priorités des hommes dans leur mode de communication diffèrent-elles de celles des femmes? Evidemment cette analyse nous conduira à approfondir la manière dont chacun des sexes gèrent ses interactions avec les autres individus. Qu’en est-il par exemple de la façon d’aborder et de traiter une situation conflictuelle? Pourquoi les femmes réagissent-elles d’une façon différente de celle des hommes en cas de conflit?

Enfin, parce que le langage est l’un des principaux outils de communication, nous nous intéresserons à ce qui distingue l’homme et la femme dans leur façon de s’exprimer. Au cours de cette analyse, nous introduirons la distinction entre le langage „puissant / impuissant“ et le langage „standard“.

Mais ces différences dans la communication signifient-elles pour autant que l’homme et la femme sont voués à se déchirer et à ne vivre que des situations conflictuelles? Non bien entendu, il existe de nombreuses synergies, qui rendent une coopération possible entre les deux sexes. Enfin, il sera intéressant de voir comment ces orientations fondamentales qui distinguent l’homme de la femme sont en train d’évoluer et quelles sont les nouvelles tendances qui apparaissent.

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1. Le point de départ: l’éducation et les stéréotypes

La personnalité d’un individu est fortement conditionnée par l’éducation. Non seulement ses parents mais aussi la société qui entoure l’enfant l’influencent de façon décisive. Donc, l’éducation représente le point de départ pour comprendre l’attitude face à la vie d’un individu, sa façon de regarder le monde, de penser et d’interpréter ainsi que sa façon d’interagir avec les autres.

Les parents, eux-mêmes membres de la société, ont une idée relativement figée de la place que leurs enfants doivent y occuper, c’est à dire de leur rôle préféré. Ainsi, les stéréotypes masculins et féminins servent souvent d’orientation aux parents, pour savoir comment élever leurs garçons et leurs filles. Soit que ceux-ci adaptent les schémas plus ou moins fortement, soit qu’ils les refusent complètement.

1.1. Le rôle de l’éducation

La société et ses attentes vis-à-vis de l’homme et la femme ont une grande influence sur l’éducation des enfants. C’est pourquoi les parents choisissent des méthodes d’éducation tout à fait différentes pour leurs garçons et pour leurs filles ¹ . Et même si les mères et les pères parvenaient à élever leurs enfants de façon complètement identique, la société exigerait d’eux des comportements différents. Soit chez leurs amis, soit à l’école, les enfants sont toujours confrontés à de nombreux exemples de la façon dont l’homme et la femme doivent se comporter. Par conséquent les garçons et les filles adaptent et développent un vocabulaire, un mode d’expression et un comportement communicatif divergents.

Les parents et l’environnement social encouragent les garçons à parler beaucoup, à être prompts à la riposte, à s’imposer et à démontrer leur savoir. De la même façon qu’un fils apprend à se présenter de façon forte et dominante, il sait clairement que les signes de faiblesse et tout ce qui pourrait révéler un caractère émotionnel ne sont pas bien vus par son entourage.

¹ voir Oppermann/Weber 1995, 20

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En ce qui concerne les filles, leurs parents les encouragent à être sage, à ne parler pas trop fort, à être toujours gentille, à éviter les conflits et à chercher l’harmonie. Contrairement à leurs frères, elles ont le droit de pleurer, d’être „faibles“ et émotionnelles. En même temps, les parents et la société leur indiquent de chercher de l’aide plutôt que de tenter de résoudre seules les problèmes .

Comme les relations entre homme et femme sont souvent construits sur un mode de parent à enfant (c’est l’objet de l’analyse transactionnelle), la façon dont les parents s’adressent à leurs enfants revêt une importance particulière. En clair, un homme et une femme se placent souvent dans une position soit parentale, soit enfantine. Les hommes prennent souvent le rôle du père qui soutient et qui protège et les femmes jouent le rôle de l’enfant sage et faible. La suite logique est que la femme n’est pas prise au sérieux et qu’elle dépend de l’homme qui décide pour elle et qui ne la respecte peut être même pas ² . Ces comportements sont reproduits par exemple lorsqu’un père s’adresse à sa fille, qui est donc d’autant plus encouragée à entrer dans le rôle de la „petite fille sage“. Inversement, une mère qui s’adresse à son fils comme une petite fille renforce le rôle „protecteur“ de celui-ci.

Pendant le processus de socialisation, les garçons et les filles sont toujours confrontés à l’homme et la femme vrais et typiques. L’environnement leur indique constamment quel rôle ils doivent jouer et comment satisfaire les attentes des autres. En d’autres termes les parents et la société encouragent une évolution en direction de stéréotypes prédéfinis.

1.2. Les stéréotypes

Les stéréotypes correspondent à ce que l’on imagine d’un homme et d’une femme typique. Ils sont en réalité une description de l’ensemble des caractéristiques de ces hommes et de ces femmes „modèles“.

Ces orientations sont fortement liés à la place que l’homme et la femme occupent traditionnellement dans la société ³ .

² voir Tannen 1993, 320

³ voir Riedl 2000, 22s.

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