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Inwieweit tangieren Voraussetzungen des Gedächtnisses die Fähigkeit zur Improvisation?

Hausarbeit, 2009, 17 Seiten

Musikwissenschaft

Textauszug

Kategorie

Hausarbeit

Institution / Hochschule

Universität Leipzig (Institut für Musikwissenschaft)

Note

1,3

Sebastian Bluschke

4. Semester

Pro-Seminar

,,Improvisation in musikpsychologischer und interkultureller Perspektive"

Universität Leipzig SoSe 2009

Inwieweit tangieren Voraussetzungen des

Gedächtnisses die Fähigkeit zur

Improvisation?

Inhaltsverzeichnis

Einleitung Seite 3

Gedächtnisbegriff Seite 3

Ultrakurzzeitgedächtnis / Echogedächtnis Seite 5

Kurzzeitgedächtnis Seite 7

Langzeitgedächtnis Seite 9

Deklaratives und implizites Wissen Seite 12

Motorisches Gedächtnis Seite 14

Schlusswort Seite 15

Verzeichnis der zitierten Literatur Seite 16

Einleitung

Gehirn und Geist dieser Dualismus gehört zu den letzten Mysterien der modernen

Wissenschaft. So sehr sich diese These auch dem Vorwurf der Übertreibung stellen muss, das

sprichwörtliche Körnchen Wahrheit lässt sich dennoch erkennen. Trotz der vielen technischen

Neuerungen an bildgebenden Verfahren in Forschung und Medizin der letzten Jahrzehnte, ist

die Funktionsweise des knapp drei Pfund schweren, (nach Wilhelm Busch)

,,blumenkohlähnlichen" Gebildes nur ansatzweise geklärt. Für den Menschen von besonderer

Bedeutung ist dabei das Gedächtnis, mit dessen Hilfe der Einzelne Vergangenes mit der

Gegenwart vergleichen kann, um seine Zukunft selbst zu gestalten.

Vorliegende Arbeit versucht einen Überblick über den aktuellen Erkenntnisstand der

Neurophysiologie und psychologie zum Thema Gedächtnis zu geben. Das spezielle

(musikwissenschaftliche) Interesse liegt dabei in der Verbindung zwischen den verschiedenen

Ausprägungsformen des Gedächtnisses und der Fähigkeit zur musikalischen Improvisation.

Ausgangsbasis und Orientierung hierfür war der Text ,,Wissen und Gedächtnis" von Herbert

Bruhn aus dem Buch ,,Allgemeine Musikpsychologie".

Trotz umfangreicher Studien zum Sachverhalt Musik und Gehirn waren keine

wissenschaftlichen Publikationen aufzufinden, die sich direkt dem Thema Gedächtnis und

Improvisation widmen. Im Anschluss an jedes Kapitel findet sich deshalb jeweils ein kurzes

Fazit, welches die Bedeutung der einzelnen Gedächtnisprozesse für die musikalische

Improvisation anzudeuten versucht.

Gedächtnisbegriff

Obwohl das Gedächtnis schon seit dem Ende des 19. Jahrhunderts

Gegenstand der

wissenschaftlichen Forschung ist, gibt es kaum eine einheitliche Vorstellung darüber, auf

welche Art und Weise das Gehirn es dem Menschen überhaupt ermöglicht, dauerhaft

Erfahrungen zu sammeln, spezialisierte Fähigkeiten auszubilden oder reproduzierbares

Wissen zu erlangen. Als allgemein konsensfähig erweist sich die These, das Gedächtnis sei

das Vermögen, ,,vergangene Wahrnehmungen nach einer kognitiven Verarbeitung mehr oder

weniger dauerhaft zu speichern."

Bruhn, Herbert: Wissen und Gedächtnis. In: Allgemeine Musikpsychologie, hrsg. von Thomas H. Stoffer und

Rolf Oerter, Göttingen 2005, Hogrefe Verlag für Psychologie, S. 537-590.

Bruhn S. 540: Die Arbeit Über das Gedächtnis von Hermann Ebbinghaus aus dem Jahre 1885 gilt als Ursprung

der psychologischen Forschung über das Gedächtnis.

Bruhn, Herbert: Gedächtnis und Wissen. In: Musikpsychologie. Ein Handbuch. Hrsg. von Herbert Bruhn, Rolf

Oerter und Helmut Rösing, Reinbeck 1993, Rowohlt Taschenbuch Verlag GmbH, S. 539.

Die Art und Weise, wie dies geschieht, ist bis heute noch nicht vollständig geklärt. Nach

aktuellem Forschungsstand kann davon ausgegangen werden, dass jede zentralnervöse

Verarbeitung von Informationen über Kontaktstellen zwischen den Nervenzellen verläuft, den

sogenannten Synapsen. Jede Übertragung eines Nervenimpulses über eine solche Synapse

kann zu einer Veränderung der Stärke von eben dieser führen. Somit schlägt sich jedes

Ereignis, das vom Gehirn verarbeitet wird, auch mehr oder weniger im Gedächtnis nieder.

Neben der Stärke erhöht sich mit der Zeit auch die Anzahl der Verbindungen selbst, je nach

Eigenheit und Dauer der entsprechenden Gehirnaktivität.

Ein Großteil der Forschung argumentiert nun direkt auf physiologischer Ebene: Gedächtnis

ist die Fähigkeit der Nervenzellen im Gehirn, die Anzahl und Stärke ihrer Verbindungen

zueinander über eine bestimmte Zeit zu verändern (d.h. zu erhöhen). Jede Aktivität zwischen

zwei Nervenzellen kann jedoch zu chemischen Veränderungen führen, die diese Aktivität

zeitlich überdauern, und somit könnte

Gedächtnis als Charakteristikum aller Nervenzellen

angesehen werden.

Es verwundert daher auch kaum, dass aus dieser Perspektive das

Erinnerungsvermögen des Menschen schnell zum ,,Nebeneffekt"

der verschiedenen Arten

der Informationsverarbeitung im Gehirn erklärt wird.

In den 50er Jahren entwickelte sich eine bis heute allgemeinhin akzeptierte Theorie zur

Unterteilung des Gedächtnisses in Analogie zur Computertechnologie in Lang- und

Kurzzeitgedächtnis.

Erst in den letzten Jahrzehnten entwickelte sich daneben auch die

Vorstellung eines Ultrakurzzeitgedächtnisses. Diese Abstufungen sollten jedoch nicht als drei

voneinander grundsätzlich verschiedene Speicherorte im Gehirn angesehen werden. Sie

beschreiben vielmehr unterschiedliche Prozesse: ,,Die Aufnahme und Verarbeitung

eingehender Reize, deren Bereithaltung für unmittelbar zu erledigende weitere Aufgaben

sowie der Niederschlag der Informationsverarbeitung in der sich langfristig ändernden Stärke

der Verbindungen zwischen Nervenzellen."

Diese Prozeduren sind also als funktional

verschieden zu betrachten und sind nicht struktureller Natur. Bisher gibt es keinerlei Beweise

für die anatomische Verschiedenheit der einzelnen Gedächtnisvorgänge. Die aktuelle Theorie

besagt sogar, dass mindestens 2 Gedächtnisprozesse, nämlich das Lang- und

Kurzzeitgedächtnis, dieselbe anatomische Struktur auf unterschiedliche Weise nutzen.

Spitzer, Manfred: Musik im Kopf. Hören, Musizieren, Verstehen und Erleben im neuronalen Netzwerk.

Stuttgart 2002, Schattauer, S. 125.

Snyder, Bob: Music and memory. An introduction. Massachusetts 2000, The MIT Press S. 4.

Bruhn S. 542

Bruhn S. 540-541

Spitzer S. 118

Snyder S. 4