Universität Regensburg Philosophische Fakultät II Schulpädagogik SS 2001

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Matthias Altmannsberger

Inhaltsverzeichnis

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6.2.1  Beim Lehrer  12

6.2.2  Beim Schüler  12

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7.1.1  Interschulische Differenzierung  13

7.1.2  Intraschulische Differenzierung  13

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7.2.1  Möglichkeiten der inhaltlichen Differenzierung:  14

7.2.2  Möglichkeiten der methodischen Differenzierung  14

7.2.3  Möglichkeiten der sozialen Differenzierung  15

7.2.4  Möglichkeiten medialer Differenzierung  15

7.2.5  Regeln für die innere Differenzierung:  15

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7.3.1 Individualisierung 15 7.3.2 FEGA - Modell 16

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„Es ist ein recht seltener Glücksfall, wenn alle Schüler einer Klasse/Lerngruppe bei gleichen Inhalten mit gleichen Lehrmethoden und Medien in gleicher Zeit zur Erreichung gleicher Ziele geführt werden können„ (0 -:¦ )   ¢ ¡ £   ¥ ¤   ¥ ¤

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die Notwendigkeit unterrichtlicher   ¢ ¡ £   ¥ ¤   ¥ ¤

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Differenzierung zum Ausdruck. Im folgenden soll dargestellt werden, warum Differenzierung notwendig ist und wie sie in der Schule praktiziert werden kann. %HJULIIVNOlUXQJ

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Differenzierung wird in der Literatur vielfältig definiert

Gemeinsamkeiten der Definitionen: