Kann selbstgesteuertes Lernen sinnvoll in Schule, Aus- und Weiterbildung eingesetzt werden?

Ludwig-Maximilians-Universität München

Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie

Wintersemester 2001/2002

Proseminar: Einführung in die Erziehungswissenschaft

Kann selbstgesteuertes lernen sinnvoll in Schule, Aus- und Weiterbildung eingesetzt werden?

Stefanie Neth,  Alexander Ottlik

Inhaltsverzeichnis ... 2

1 Einleitung ... 3
1.1 Thema ... 3
1.2 Historische Wurzeln ... 3

2 Theorien und wissenschaftliche Ansätze zum Selbstgesteuerten Lernen ... 5
2.1 Schreiber, B. ... 5
2.2 Deitering, F. G. ... 8
2.3 Mandl, H. ... 10

3 Untersuchungen und Befunde ... 12
3.1 Schreiber: „Trainingsprogramm zur Selbstregulation des Lernens“ ... 12
3.2 Deitering: „Modellversuch, Projektarbeit, Ford-Werke AG, Daimler-Benz AG, Stahlwerke Peine- Salzgitter“ ... 13
3.3 Mandl: „Medienbaustein in der Weiterbildung, BMW AG“ ... 14

4 Fazit ... 18

5 Literaturverzeichnis ... 20

1 Einleitung

1.1 Thema

Eigengesteuertes, selbständiges oder autonomes Lernen wird gegenwärtig von vielen Theoretikern und Praktikern als Allheilmittel gegen die Verschulung und für eine neue Lernkultur angesehen. (Friedrich & Mandl, 1997). Jedoch gibt es von dem pädagogisch-psychologischen Konzept des selbstgesteuerten Lernens keine einheitliche, allgemein akzeptierte Definition. Allerdings haben die Ansätze einiges gemein: der lernende Mensch steht im Mittelpunkt, er ist Initiator und Organisator seines eigenen Lernprozesses. Die Zielvorstellungen der Förderung von Selbstbestimmung, Selbsttätigkeit und Selbstverantwortung im Lernprozess ist in vielen Ansätzen zu finden. Die Ansätze unterscheiden sich hinsichtlich der Betonung unterschiedlicher Variablen, Zielgruppen und Menschenbildern. Hierbei erfolgt oftmals eine Aufgliederung in fünf Ebenen des Individuums: Die psychomotorische, die kognitive, die metakognitive, die motivationale und die emotionale Ebene.

Konzepte des selbstgesteuerten Lernens finden in unterschiedlichen Bereichen Interesse und Anwendung. Lange Zeit nur im privaten Bereich genutzt, nach und nach ins Blickfeld der Wissenschaft gerückt, spielen sie heutzutage in Schule und betrieblicher Aus- und Weiterbildung eine immer größer werdende Rolle; dies geschieht jedoch aus verschiedenen Erwartungen heraus: Steht in der Schule die Vorbereitung auf Lebenslanges Lernen und die Vermittlung von Eigenverantwortung und Selbständigkeit im Vordergrund, so stützt sich das Interesse der Wirtschaft v.a. auf Kosteneinsparungen in der Fortbildung.

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