Kreatives Schreiben in einer 1. Klasse: Die Lerngruppe soll anhand der zuvor erworbenen Kenntnisse einen Brief an Hubidu zurück schreiben

Kreatives Schreiben in einer 1. Klasse: Die Lerngruppe soll
anhand der zuvor erworbenen Kenntnisse einen Brief an
Hubidu zurück schreiben

von: Fatima Oturak-Pieknik

1. Überblick über die Unterrichtseinheit  2

2. Ziele der Unterrichtsreihe  3

3. Sachanalyse  3

3.1 Kreatives Schreiben 3

4. Die Lerngruppe 5

4.1 Beschreibung der Lernbedingungen 5
4.2 Beschreibung einzelner Kinder  6
4.3 Lernvoraussetzungen für die heutige Stunde:  7

5. Literatur  8

6. Anhang: Verlaufsplan 8

1. Überblick über die Unterrichtseinheit

1. Sequenz: Die Klasse XX erhielt einen Brief von Hubidu (unbekanntes Wesen). Der Brief wurde gemeinsam gelesen. Da Hubidu bisher noch ein unbekanntes Wesen ist, hatte die Lerngruppe viele Fragen an Hubidu. Im Kreisgespräch entschlossen sich die Kinder Hubidu zurück zu schreiben, um ihn kennen zu lernen und ihn zu bitten die Klasse XX zu besuchen. 2. Sequenz: Hubidus Brief wurde erneut an die Tafel gehängt, es wurde genau geschaut, wie und was in dem Brief steht (Datum, Anrede, Inhalt des Briefes, Name des Verfassers). Die Briefe, die die Kinder am Tag zuvor an Hubidu geschrieben hatten, wurden einkuvertiert. Auf den Briefumschlag schrieben die Kinder den Empfängernamen und schmückten den Briefumschlag. 3. Sequenz: Die Lehrerin bringt den angekündigten Briefkasten mit. Überraschenderweise befinden sich in dem Briefkasten Briefe. Diese Briefe sind von Hubidu an die Kinder adressiert. Jedes Kind erhält einen individuellen Brief von Hubidu. Der Inhalt des Briefes von Hubidu bezieht sich auf die zuvor gestellten Fragen der einzelnen Kinder. Hubidu stellt ebenso Fragen an die Kinder. Die Schüler/Innen antworten Hubidu.

2. Ziele der Unterrichtsreihe

Es wird angestrebt, dass die Schüler
- gerne schreiben (Schreibmotivation)
- gerne lesen
- ihren schriftlichen Sprachgebrauch festigen
- Fragen, Gefühle, Gedanken zum Ausdruck bringen können
- den Sinn und Zweck im Schreiben und Lesen entdecken und festigen
- erkennen, dass Briefe ein Weg der schriftlichen Kommunikation darstellt
- dem Briefaufbau näher kommen
- ihre Fantasie einsetzen / entfalten

3. Sachanalyse

3.1 Kreatives Schreiben

Kreatives Schreiben ist eine Selbsterfahrung. Der Prozess an sich ist wichtiger als das Produkt. Das Ausprobieren, das Suchen nach Begriffen und Buchstaben, das In-sich- hineinhören steht beim Kreativen Schreiben im Vordergrund. Schreiben ist ein Prozess. Der Weg, der zum Text führt, ist zu werten. Das Schreiben als Prozess, das freie Schreiben sowie das personale Schreiben sind Formen des kreativen Schreibens. Freies Schreiben ist erlebnisorientiert und subjektorientiert. Es sollen keine Vorgaben gemacht werden, was geschrieben wird. Die Schüler/Innen sollen die Möglichkeit erhalten, sich selbst in den Schreibprozess einzubringen (das personale Schreiben = Auseinandersetzung mit der eigenen Subjektivität = Aktivierung der Ich – Identität).

[...]