Wintersemester 1998/99

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Inhalt

1.  Einleitung  

2.  Geschichte des Begriffs “Heilpädagogik  

3.  Historische Entwicklung der Behindertenpädagogik  

3.1.  Einleitung  

3.2.  Die Behindertenpädagogik im Zeitalter der Industrialisierung  

3.3.  Die Behindertenpädagogik im deutschen Kaiserreich  

3.4.  Die Behindertenpädagogik in der Weimarer Republik  

3.5.  Die Behindertenpolitik im Dritten Reich  

3.6.  Die Behindertenpädagogik in der Bundesrepublik Deutschland  

4.  Fazit  

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Diese Arbeit wird im Rahmen des Seminars “Geschichte der Sozialen Arbeit” geschrieben. Sie ist ein Teil des am 28.01.1999 vorgetragenen Referates “Geschichte der Behindertenpädagogik” und soll einen allgemeinen Überblick bieten über die Begriffsgeschichte der Heilpädagogik und die historische Entwicklung der Arbeit mit Behinderten.

Da es den geforderten Umfang der Arbeit sprengen würde, wird hier auf eine ausführliche Darstellung der Behindertenpädagogik vor dem Beginn der Industrialisierung verzichtet. Es wird nur beschrieben, was für den behandelten Zeitraum relevant erschien. Die Arbeit beschäftigt sich mit verschiedenen pädagogischen Fragestellungen hinsichtlich der Arbeit mit Behinderten und versucht außerdem, die sich wandelnde Einstellung gegenüber Behinderten darzulegen. Dabei soll auch auf die Frage eingegangen werden, inwiefern sich die Entwicklung der allgemeinen Pädagogik auf die Arbeit mit Behinderten auswirkte. Auf eine ausführliche Darstellung der Hilfsschulentwicklung sowie der Euthanasie und Eugenik in der Weimarer Republik und im Dritten Reich wird verzichtet, da diese Themenbereiche ausführlich von den anderen Referenten behandelt werden. Im übrigen werden die bereits im Seminar vermittelten Tatsachen hier nicht nochmals erläutert.

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Während Begriffe wie “Heilmittel” oder “Heilende Erziehung” im pädagogischen Zusammenhang schon früh verwendet wurden, ist der Begriff “Heilpädagogik” erst Mitte des neunzehnten Jahrhunderts geprägt worden.

Im siebzehnten, achtzehnten und im frühen neunzehnten Jahrhundert wurde der Begriff “Heilung” in der Pädagogik im Zusammenhang mit sogenannten “Kinderfehlern” verwendet. Diese “Kinderfehler” waren keine Störungen psychischer oder physischer Art, sondern “Charakterschwächen” wie Bosheit, Habsucht oder Neid, die mit erzieherischen Mitteln, z.B. Schlägen, geahndet wurden. Im neunzehnten Jahrhundert wurden zu diesen “Kinderfehlern” auch schwere psychische Störungen gezählt, die mit den gleichen Mitteln heilbar sein sollten. Des weiteren wirkte sich die weit verbreitete Ansicht, Geistigbehinderte könne man durch Hirn- und Nerventraining heilen, problematisch auf die begriffliche Einordnung der

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