1 Definition der Didaktik

§ Didaktik = Theorie der Ziele, Inhalte und Methoden des Unterrichts, d.h. des Lehrens und Lernens

§ Deutschdidaktik: „Theorie des Lehrens und Lernens im Gegenstandsfeld Sprache und Literatur“ (Müller-Michaels, H. in Giehrl/Stocker, 1973, 9)

§ Gedichtsdidaktik hat die Eigenschaft, im weiteren Sinne Literaturdidaktik zu sein, die sich ergänzend zum Verscharakter der Lyrik äußert

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aus: SOWINSKI, 1980, 21

aus: BEISBART/MARENBACH, 1990, 25

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§ Literaturdidaktik umfasst Zielsetzungen, die immer schon den lesenden und verstehenden Umgang mit Texten voraussetzen § Literaturdidaktik ist die Theorie des Literaturunterrichts § Fragen: - „Was gehört zur Literatur?“

§ der Schüler = der Leser und er ist eine eigenständige Größe § literaturdidaktische Ansätze müssen sich immer der Spannung zwischen Textanalyseformen und spontanen Lektürezugängen stellen § die Entwicklung spezifischer literaturdidaktischer Ansätze und Methoden sollte von der Kenntnis eines doppelten Kommunikationsprozesses ausgehen, sprich: Autor - Text, Text - Leser

2 Definition der Lyrik

§ Dreiteilung der Literatur in: Lyrik, Epik und Dramatik

§ Definition Lyrik: hergeleitet von lyra (Leier, Harfe) vertritt der Begriff immer auch ein musikalisches Element der Sangbarkeit auf der Basis eines Identitätsgefühls oder Identitätsbewusstseins

§ Lyrik kann als gesteigerte, wirkungskonzentrierte kristallierte Sprache verstanden werden

§ sie kann die gewohnte Alltagsprosa so verfremden, dass sie neu und bisher un-erhört erscheint § in der Kürze muss die Information liegen

§ z. B.: durch Komposition, Wortgebung, Klang- und Schriftbild (also logisch, semantisch, akustisch, graphisch) § das Zusammenspiel der Hauptkomponenten Musikalität,

Identitätsbewusstsein und Kürze macht Lyrik aus § Lyrik ist im Volkslied (heute Schlager) und im Kirchenlied lebendig § sie setzt in Spielformen schon im Elternhaus, im Kindergarten und im Vorschulalter ein § es gibt verschiedenartige Formen: - Liebe (Anfang, Trennung, Wiegenlied) - Trauer (Elegie) - Feier (Hymnik, Liturgie)

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- Natur (Dinggedicht) - Bekenntnis (Choral, politische Lyrik) - Kritik (Satire, Song) - Ideen (Gedankenlyrik)

- Geselligkeit und Unterhaltung (Arbeits-, Tanz-, Marsch-, Wander-, Trinklieder, Schlager, Hits) - epische Lyrik mit dramatischen Akzenten

§ falls Lyrik als Gattungsbegriff entworfen und literaturdidaktisch verwendet werden soll, so müssen die Komponenten skizziert werden § denn es gibt Überschneidungen, Varianten, Mischformen, die schon dem Kind im Erzählgedicht begegnen (gereimtes Märchen, Reimfabel, Balladen) § im Spielgedicht sind es Ringelreihen, Abzählverse § im Erzählspielgedicht sind es Rollenspiel und Gesang § alle Formen sind didaktisch wertvoll und wirksam § sie verwandeln sich auf dem Weg von Kleinformen zu Großformen und bedürfen eines altersspezifischen Einsatzes aufgrund einer didaktischen Analyse

§ die Vorstellung, ein Gedicht zu interpretieren und es zu bewerten, geht oft einher mit einer Abwehrhaltung § es lässt selten Freude an der Lyrik aufkommen

§ Anwendung: es sollte eine fundierte, hingebungsvolle und exakte Arbeit mit dem Text sein

§ es wird methodische Sauberkeit und analytische Genauigkeit gefordert

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