1. Thema und Aufbau der Unterrichtsreihe

1.1 Thema der Unterrichtseinheit

„Rund um den Zahn“ - Handlungsorientierte Auseinandersetzung zum Themenbereich Zähne und Zahngesundheit

1.2 Thema der geplanten Unterrichtsstunde

„Was unsere Zähne mögen und welche Lebensmittel ihnen schaden“ -Unterscheidung gesunder und ungesunder Lebensmittel für die Zähne im Rahmen einer Stationsarbeit.

1.3 Struktur der Unterrichtsreihe

1. Unterrichtsstunde: Wir erkunden unser Gebiss“ -

2. Unterrichtsstunde: „Wir arbeiten an den Zahnstationen Ι“ -

4. Unterrichtsstunde: „Wir arbeiten an den Zahnstationen III“ -

5. Unterrichtsstunde: Sammlung und Zusammenstellung der gewonnenen Erkenntnisse, sowie Reflektion der Stationsarbeit 6. Unterrichtsstunde: „Zahngesund“ - Planung und anschließende

2. Lernziele der Unterrichtsstunde

Die Kinder sollen im Rahmen einer Stationsarbeit zur Zahngesundheit lernen, welche Lebensmittel gesund und ungesund für ihre Zähne sind, indem sie sich mit Hilfe einer diesbezüglich ausgewählten Ernährungspyramide auseinander setzen und/oder auf ihre Vorerfahrungen zurückgreifen und diese anwenden.

2.1 Lernchancen im Bezug auf die Sachkompetenz

Die Schüler/innen können:

- lernen, gesunde von ungesunden Lebensmitteln für die Zähne zu unterscheiden

- lernen, Informationen einer Darstellung zu entnehmen

- lernen, eine Ernährungspyramide richtig zu deuten

- sich aktiv und handelnd mit der Thematik auseinandersetzen

- gewonnene Erkenntnisse anzuwenden

2.2 Lernchancen im Bezug auf die Selbstkompetenz

Die Schüler/innen können:

- lernen, ihr individuelles Lerntempo und den Lernfortschritt zu bestimmen und Hilfsmittel zu verwenden

- Aufgaben und Verantwortung zu übernehmen

- Hilfe von Mitschülern anzunehmen

- die Lernfreude zur Schule und insbesondere zum Fach Sachunterricht erweitern, indem sie sich entdeckend, handelnd und in einer offenen Unterrichtsform mit der Thematik beschäftigen

- ihre individuelles Vorwissen einbringen und ausbauen

- ihre gesammelten Erkenntnisse und Erfahrungen anwenden

- lernen, aufgestellte Regeln zu berücksichtigen und einzuhalten

2.3 Lernchancen im Bezug auf die Sozialkompetenz

Die Schüler/innen können:

- lernen, aufeinander Rücksicht zu nehmen

- lernen, sich gegenseitig zu unterstützen und einander zu helfen

- lernen, die gewonnenen Erkenntnisse vorzustellen und zu vertreten, sowie die Ergebnisse der Mitschüler nachzuvollziehen und ggf. zu ergänzen

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2.4 Lernchancen im Bezug auf die Methodenkompetenz Die Schüler/innen können:

- trainieren, in einer offenen Unterrichtsform zu lernen

- lernen, mit einem Laufpass zu arbeiten

- lernen, ihre Ergebnisse anzuwenden

- trainieren, sich in einer Gesprächsrunde verständlich auszudrücken

2.5 Lernziele der einzelnen Stationen

3. Bedingungsanalyse

3.1 Allgemeine Lehr- und Lernvoraussetzungen

Die geplante Unterrichtsstunde soll in der Klasse 1 der XXXschule in E. stattfinden. In der Klasse sind 23 Kinder (13 Mädchen, 10 Jungen) aus unterschiedlichem sozialen Umfeld. Die Kinder besuchen nun seit etwa 3 Monaten die Schule und konnten sich größtenteils an das Schulleben gewöhnen.

Die Kinder werden sowohl von der Klassenlehrerin als auch von mir unterrichtet, wodurch sie mich bereits seit dem ersten Schultag als Lehrerin kennen. Leider fällt es einigen Kindern noch schwer, sich an die Gesprächsregeln der Klasse zu halten, was häufig dazu führt, dass diese in der Klasse thematisiert werden müssen. Die Arbeit an Stationen ist den Kindern bereits bekannt, ebenso das Durchführen einer Station des Tages und das anschließende Reflektieren der Stationsinhalte.

3.2 Individuelle Lehr- und Lernvoraussetzungen

Bei der Unterrichtsplanung sind ebenfalls die individuellen Vorraussetzungen der Schüler zu berücksichtigen.

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